中福快三平台邀请码_花少钱中大奖22270.COM-_从百草园到三味书屋阅读理解练习题

中福快三平台邀请码_花少钱中大奖22270.COM-_从百草园到三味书屋练习题 一、课内语段阅读 我家的后面有一个很大的园,(2)相传叫做百草园。中福快三平台邀请码_花少钱中大奖22270.COM-(3)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,(4)其中似乎确凿只有一些野草; (5)但那时却是我的乐园。 1、这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的 (方位 ,百草园的(名称),百草园 (变迁),最重要一点概括出百草园是 (乐园 2、文中的“似乎确凿”怎么理解?(两个词用在一句话中是否矛盾?为什么?)不矛盾,似乎表示不确定,确凿又表示十分肯定。不确定是因为“连那最末次的相见也已 经隔了七八年”,印象已经淡薄了。之所以肯定是因为追忆儿童时的生活,又都历历在目。 分别用一两个词语概括(1)-(4)句所介绍的内容(1)位置(2)名称(3)下落(4)景物。 4.从第(5)句可以看出“我”对园子的感情(热爱)(怀念) 课内语段阅读不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里 长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。//单 是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。中福快三平台邀请码_花少钱中大奖22270.COM-油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断 砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出 一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说, 何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾 因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。中福快三平台邀请码_花少钱中大奖22270.COM-如果不怕刺。中福快三平台邀请码_花少钱中大奖22270.COM-还可以摘到覆盆子,像 小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。中福快三平台邀请码_花少钱中大奖22270.COM- 这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象。 这段文字从多角度进行描写,分别按提示各找一个例句。视觉:不必说碧绿的菜畦„„向云霄里去了。中福快三平台邀请码_花少钱中大奖22270.COM- 听觉:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。 味觉:又酸又甜 文段开头的两个“不必说”有什么表达作用?两个“不必说”与后面的“单是”呼应,既表达了写景的详略,又勾勒出儿童感到事物美好 有趣而自得的心理。中福快三平台邀请码_花少钱中大奖22270.COM- 说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。 不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态 轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。中福快三平台邀请码_花少钱中大奖22270.COM- 不能。“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。中福快三平台邀请码_花少钱中大奖22270.COM- 文中对拔何首乌根的描写有什么作用?试从“我”的心理和百草园对“我”的影响两方面加以回答。 表现出“我”好奇的心理,想找一块像人的何首乌;又表现出百草园,既富有神秘感又富有 吸引力 6.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句运用了(拟人)修辞手法写百草园的(声响)。 “这里“指(短短的泥墙根一带) 从本段文字中,我们可以学到哪些写景的方法?写出两条即可。既抓住事物的特点,又符合儿童的心理。形、声、色、味俱全,春、夏、秋景皆备。 融情入景,景中有人。层次井然,条理分明。 作者写这一段文字的目的是什么?表明童年时代我对百草园的喜爱之情。 9.分层 第二层景物描写主要围绕(趣味)一词来写的。 10.“泥墙根一带是特写镜头,作者写了四件童年趣事:(找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆 盆子) 11.这段景物描写由整体到局部的过渡句(单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味) 12 这段描写语言生动,作者用(碧绿)(紫红)来描写菜畦和桑葚,用(肥胖)(轻捷)来 形容黄蜂和叫天子,这是分别从(颜色)和(形态)两个方面生动而形象的描写百草园的景 物,表现了自由快乐的儿童生活乐趣。 13,这段景物描写动物,其中用“伏”写黄蜂的(静)态,用动词“窜”“喷”写(叫天子) (斑蝥)的“(动)态。 14 作者如此有兴致的描写百草园,有什么用意? 表达对自由,率真,充满乐趣的童年的怀念,也为下文封建教育制度的束缚进行对比。 15 这段景物描写是怎样安排详略的?为什么? 详写泥墙根一带,略写整个园景,以面烘托点,又以点照面,既完整,又重点突出,具体生 (在线阅读故事大王 http://www.gushiking.com/gushi/201206/204800/) 深入探究下列问题1.对于三味书屋的读书生活,有人认为在作者看来是枯燥乏味的,有人认为也不乏情趣? 你同意什么看法,试从文中找出能证明你观点的句子,略作分析。 如果你认为三味书屋也是充满乐趣的,那请你说说三味书屋的乐趣与百草园的乐趣有什么相 同点,又有什么不同点呢? 相同点如:都是儿童之乐,表现儿童对新生事物的好奇,对草木虫鸟的独特享受,对自由欢 乐的追求„„不同点如:百草园是充满生机与活力的乐土,三味书屋是严肃凝重的学堂;百 草园之乐源于自然的厚赐,三味书屋之乐源于对知识与快乐的追求;百草园生活可谓“快乐 无极限”,三味书屋只能暂借片刻逍遥„„ 2作者写“美女蛇“故事的目的:(美女蛇的故事深深地吸引我,使我得到一些教训,悟出 一些道理,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩) 3机关:秘密 4高枕而卧:放心大胆的睡觉,比喻不加警惕,无忧无虑。 四、课内语段阅读: 冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑 雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。薄薄的雪,是不行 的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 一块雪, 地面,用 一枝短棒 一面大的竹筛来,下面 些秕谷,棒上 一条长绳,人远远地 鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一 ,便罩住了。但所得的是麻雀居多,也有白颊的 “张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。 1、选择适当的动词填在横线上 打扫;c暴露;d 露出;e 2、用原文回答:捕鸟的条件: 积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候。 捕鸟的结果 :麻雀居多,也有白颊的张飞鸟。 3、捕鸟的过程用了一系列动词,它的作用是什么? 具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。 4、“冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的? 是和夏季百草园相比较 5、冬天百草园的乐趣是什么? 冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟、 6这段写了三件事:拍雪人,塑雪罗汉,捕鸟 这段的中心:冬天的百草园雪后捕鸟也有无限的乐趣。六、课内语段阅读: 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。也 许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在 石井栏上跳了下来吧,„„都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋 蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!„„ 先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是 画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一 样。读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡 寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。他 的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。这东西早 已没有了吧。 写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测,表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情,起了承上启下的作用。 作者把有无限趣味的百草园和三味书屋对比着写,反映了作者怎样的思想感情?写百草园里有无限乐趣,表现出作者热爱自然,喜欢探索自然奥秘,热切追求知识的思想感 情,写三味书屋的枯燥无味,死气沉沉,流露出作者的不满情绪,这样对比着写,含蓄而深 刻地批判了腐朽的封建教育对儿童身心发展的束缚。 第一段文中有三句,把“也许是„„也许是„„也许是„„”并列在一起是使用了(排比)的修辞方法。 4.(1)从结构上看,第一段文字在全文中起到(过渡)作用。 (2)第一段文字中用的修辞方法是排比 拟人 (3)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?选择正确的一项(b) 用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。 教学内容不能满足少年的求知欲,把学生的思想限制在古书堆中,不利于身心的健康成长,必须改革旧的封建教学制度。 两个“Ade”作用:表达了我对百草园中动植物的依恋之情,同样的告别起到了承上启下的过渡作用。 8“蟋蟀”和“覆盆子”后面为什么加“们”说说这样写的好处 表达了我对百草园难舍难分,依依不舍的心情,以孩子的语气显得天真活泼。这里运用了拟 人的修辞。 9作者将百草园与三味书屋进行对照,其目的是:表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐 生活的心理。同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 10这篇散文的主题:通过对百草园和三味书屋的回忆,表现了儿童时代对自然地热爱,对 知识的追求,以及天真 幼稚,欢乐地心情。 11本文选自《朝花夕拾》,体裁(散文),鲁迅,本名(周树人),我国伟大的无产阶级(文 学家)(思想家)(革命家),他的著作很多,有小说集《呐喊》《彷徨》,散文集《朝花夕拾》, 杂文集《华盖集》《而已集》《三闲集》《二心集》,历史小说集《故事新编》,都收在《鲁迅 全集》里。

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